Інклюзивне навчання
Інклюзивне навчання
4 квітня корекційні педагоги у Zoom конференції провели методичний діалог для студентів ХДУ спеціальної освіти. Розглянули:
-освітні труднощі та рівні підтримки дітей з ООП;
-документація асистента вчителя та корекційного педагога ;
-ШКППСД.
Педагогічний колектив нашого НВК долучився до Всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція науки і практики в умовах модернізації спеціальної освіти України», яка стартувала на педагогічному факультеті 23 березня.
Вчителі й асистенти вчителів поділилися власним досвідом з педагогами ЗЗСО, викладачами ЗВО, фахівцями інклюзивно-ресурсних центрів:
Сажнєва В.Л., вчителька початкових класів Херсонського НВК №33
Херсонської міської ради, Крикуненко В.М., асистентка вчительки, корекційна
педагогиня Херсонського НВК №33 Херсонської міської ради
Інклюзивна освіта: роль діяльнісного підходу у розвитку дітей з
особливими освітніми потребами в початкових класах
Щавлінська В.Ю., вчителька біології Херсонського НВК №33 Херсонської
міської ради, Осокіна Я.В., асистентка вчительки, корекційна педагогиня
Херсонського НВК №33 Херсонської міської ради
Інноваційні корекційні технології у психолого-педагогічному супроводі
осіб з особливими освітніми потребами
Щетина Т.П., директорка Херсонського НВК №33 Херсонської міської
ради, вчителька української мови та літератури, Колосовська Н.В., заступниця
директорки з НВР Херсонського НВК №33 Херсонської міської ради, вчителька
української мови та літератури
педагогиня Херсонського НВК №33 Херсонської міської ради
Інклюзивна освіта: роль діяльнісного підходу у розвитку дітей з
особливими освітніми потребами в початкових класах
Щавлінська В.Ю., вчителька біології Херсонського НВК №33 Херсонської
міської ради, Осокіна Я.В., асистентка вчительки, корекційна педагогиня
Херсонського НВК №33 Херсонської міської ради
Інноваційні корекційні технології у психолого-педагогічному супроводі
осіб з особливими освітніми потребами
Щетина Т.П., директорка Херсонського НВК №33 Херсонської міської
ради, вчителька української мови та літератури, Колосовська Н.В., заступниця
директорки з НВР Херсонського НВК №33 Херсонської міської ради, вчителька
української мови та літератури
Особливості формування ключових компетентностей в учнів під час
викладання предметів мовно-літературної галузі в класах з інклюзивною
формою навчання
викладання предметів мовно-літературної галузі в класах з інклюзивною
формою навчання
Сучасна освіта та професійний розвиток педагога потребують нових форм роботи — дієвих, ефективних, практико-орієнтованих. Ми були задоволені зацікавленістю студентів Херсонського державного університету у питаннях роботи корекційного педагога в нашому закладі. Під час методичного воркшопу ми ділилися зі студентами як теоретичними знаннями, так і практичним досвідом. Ми завжди готові співпрацювати та йти назустріч майбутнім колегам.
Досвід - найкращий вчитель. Головне не боятися запитувати у тих, хто його має. Дякуємо студентам ХДУ 481 групи за сміливість запитати. Ми завжди йдемо на зустріч і щедро ділимося знаннями і практичним досвідом, бо майбутні спеціалісти повинні покращувати освітній процес, адже ціль у нас одна - гармонійно розвинене покоління підростаючих українців.
Відповідно до статті 9 Закону України "Про повну загальну середню освіту. Забезпечення рівного доступу до здобуття повної загальної середньої освіти" https://zakon.rada.gov.ua/
У нашому освітньому просторі функціонує методичне об'єднання асистентів вчителів, метою якого є:
1. Підвищення професійної компетентності педагогів школи в сфері дефектології, логопедії, спеціальної психології, педагогічної корекції;
2. Створення умов для розвитку розумової діяльності дітей;
3. Сприяння розвитку здібностей кожної дитини, розвитку компенсаторних можливостей нервової системи дітей з ООП;
4. Виховання соціально - адаптованої особистості у тісній співпраці з педагогами та батьками.
